茂茂甄測站｜甄試入學的好幫手

研究指台灣學生因為愛面子，不習慣在課堂上發言，政治大學教育系教授秦夢群認為，主要是台灣學生沒有事先預習的習慣，一口氣接收全新知識後，短時間內難以消化吸收，自然問不出問題。國中老師則無奈表示，受到單一標準答案的升學考試綁架，若課堂上安排學生越多時間討論發言，課程進度會落後越多，難以從小幫助學生養成課堂發言習慣。

台灣大學學生會會長林韋翰說，傳統教育制度很少鼓勵學生討論思辨，加上華人社會受到儒家尊師重道影響，不太會對老師教學內容提出質疑。他認為，課堂討論氣氛的營造很重要，有的老師雖然鼓勵學生勇於發言，一旦學生答案有錯誤，老師又會立刻提出糾正，自然降低以後學生的發言意願。

秦夢群表示，比起國外學生，台灣學生比較懶於課前預習，過去他留學美國期間，一度訝異國外學生課堂表現優秀，後來才知道，大家都會依據教師給的課綱提早預習，先替教學內容打基礎。

教學趕進度 沒時間討論

新北市中正國中老師、全國教師工會總聯合會政策部副主任詹政道說，中小學課堂受到只有單一標準答案的入學考試限制，每位老師都有一定的教學進度要完成，一堂課45分鐘經常連評量的時間都不夠，如何安排時間給學生討論或發問。

詹政道表示，有時他會配合教學內容播放紀錄片，並開放有獎徵答，鼓勵學生分享心得。這時會選擇踴躍發言的，通常不是考試成績最頂尖的學生，甚至很會背書考試的學生，反而畏懼公開討論，非常矛盾。