作者： 本報訊 | 台灣立報 – 2013年8月27日 上午12:19
【記者黃文鈴台北報導】根據統計，台灣發表於國際期刊的教育領域論文，近3年平均每篇被引用次數排名世界第一，其中台師大在科學教育類發表的論文數，高居世界第2，中央大學發表的數位學習類國際論文數，則排名第3。
根據台灣師範大學資訊中心研究員曾元顯在今年7月根據國際論文引文索引資料庫Web of Science（WoS）統計，自2010年至2012年間，國內大學發表於全球216種的教育學門期刊，總計808篇，被引用次數共1,990次，平均每篇論文被引用次數（Citations Per Paper，CPP）2.46次，排名全球第一。
國科會自2003年起，展開為期10年的數位學習國家型計畫，教育部也自2005年起，啟動邁向頂尖大學計畫。為了解這些計畫推動成效，台師大研究團隊以WoS所蒐集到的數據進行分析發現，在啟動這些計畫之前，國內發表於教育學門的國際期刊論文數極少，但自1990年統計至2012年的數據中看出，不僅國際論文發表總數逐年成長，被引用的次數也顯著增多。
細究這些期刊領域，師大團隊使用WoS將期刊主題自動分類成34類，其中14種期刊被分類於科學教育，12種期刊屬於數位學習。以2005年至2012年發表的49,560篇論文來看，科學教育類3,035篇中，由台師大發表的論文共53篇，僅次於以色列魏茨曼科學研究學院的58篇，排名全球第二；數位學習類4,904篇論文中，中央大學發表了118篇，排名全球第三，次於新加坡南洋理工大學與香港公開大學。
台師大校長張國恩表示，受限於台灣是非英語系國家，以社會學科領域而言，除了教育學門發表於國際期刊的論文，被引用次數能進入全球前20名，其他次領域很少能排名這麼前面。
他也指出，國內論文並非質量不佳，部分原因是香港與新加坡佔了英語優勢，發表於國際期刊數量才會優於台灣。
中央大學校長周景揚則指出，若要以學術論文評量一個國家的學術表現，不能只看論文發表篇數，如果發表的多卻沒有人看等於浪費資源，反倒是論文引用數高表示「有實質價值，別人才會引用。」
分析台灣在教育學門論文表現特別突出的原因，曾元顯認為，國科會與教育部的計畫挹注的經費，讓國內大學能用以增加研究人才與設備，絕對是主因。周景揚表示，中央大學在數位學習領域排名逐年上升的原因，除了資源充足外，校內的網路學習科技研究所已在數位學習領域深耕20餘年，也曾創立過亞卓市、提出電子書包等先進概念。
他表示，師大與中央會繼續於教育領域論文努力，作為台灣教育的領頭羊。最重要的是，要將這些論文研究成果落實在教育現場，才能發揮研究最大效用。
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